Антон Панкратов: Инженерное образование начинается с учителя математики и физики

Какое-то время в регионе бытовал парадокс: вакансий много, а квалифицированных кадров ощутимо не хватает — даже в нашем оружейном и традиционно промышленном регионе. Что делают в Тульской области для того, чтобы выстроить систему? Поговорим с председателем Комитета Тульской области по науке и инноватике Антоном Панкратовым.

Антон Валерьевич, какова ситуация на данный момент? Действительно ли остро стоит вопрос кадров и что делается для того, чтобы как-то на эту систему воздействовать?

Вопрос кадров действительно стоит остро, и не только для промышленности, а для всех сфер жизнедеятельности. Это мы наблюдаем по всем направлениям. А что касается наших главных визитных карточек промышленности — это металлургия, ОПК, специальное машиностроение, это химия, — конечно, в этом направлении важная роль отводится именно подготовке высококвалифицированных кадров. Но нужно понимать, что не только кадрами все вопросы решаются: важно модернизировать и развивать производство.

То есть повышать уровень роботизации, уровень автоматизации. И в этом направлении важно работать не только уже с фактически сложившимися, уже действующими предприятиями, а как раз именно готовить кадры, которые будут такие задачи выполнять. Если конкретно по цифрам посмотреть, то, по расчётным прогнозам, до 2032 года потребность в кадрах в промышленности составляет почти 165 000 человек.

Это только в Тульском регионе?

Это только в Тульском регионе, и это в целом по всем направлениям. Если спрогнозировать, посмотреть по разделению на высококвалифицированный рабочий персонал, то на высшую школу здесь приходится до 30 000. Здесь уже, как я отметил, важно работу выстраивать не чисто по подготовке кадров для определённых каких-то сфер, а обязательно участие непосредственной сферы, то есть конкретного предприятия в подготовке того или иного специалиста.

Давайте поговорим о том, что делается. Например, на слуху довольно-таки продолжительное время программа «Приоритет 2030». Что это такое? Какие результаты показываются сейчас?

Да, это одна из ключевых и центральных программ поддержки университетов. В ней участвует наш опорный Тульский государственный университет. В ней также участвует наш Тульский государственный педагогический университет. Эта программа позволяет в первую очередь развивать инфраструктуру под конкретные стратегические проекты. К примеру, вот в Тульском государственном университете буквально сегодня обсуждали реализацию проекта «Композит». У нас в регионе реализуется национальный проект технологического лидерства, новые материалы и химия, в части строительства инновационного научно-технологического центра «Композитная долина».

Тульский госуниверситет выступает инициатором проекта, и самые главные сейчас первые шаги по исследовательской инфраструктуре как раз создаются в рамках действующего университета. И мы ещё важное внимание уделяем не только созданию научной инфраструктуры, а как раз именно подготовке кадров.

Поэтому создаются новые образовательные программы, ведётся набор в магистратуру специалистов, которые в последующем будут как раз работать в области создания новых материалов. Это крайне важная задача, она сейчас стоит непосредственно перед всей страной в рамках достижения технологического лидерства. Это разработка новых компонентов, новых материалов и изделий из них — как в специальном машиностроении, так, конечно же, и в гражданском направлении.

Расскажите о передовой инженерной школе интеллектуальной оборонной системы. Она буквально недавно, в 2024 году, создана. Что это такое? Для чего?

Да, это проект был поддержан Министерством науки и высшего образования в 2024 году. И благодаря непосредственному активному участию промышленного партнёра — это предприятия холдинга «Высокоточные комплексы» — позволяет создавать новую образовательную инфраструктуру в университете, где ведётся уже подготовка кадров с участием непосредственно предприятия. Мы в этом году уже 67 выпускников данной школы получили.

И все эти ребята работали 2 года над конкретным исследовательским технологическим проектом под руководством непосредственно представителя предприятия. Ну, классический дипломный проект выполняется под руководством научного руководителя. Здесь у ребят было, соответственно, два руководителя: от университета и представитель предприятия, который уже непосредственно вносил, ставил задачи, контролировал ход выполнения проекта.

И это позволяет ребятам уже прийти на предприятие и сразу же влиться в производственный процесс, потому что 2 года они уже непосредственно работали с представителем завода и уже понимают те принципы, которые на производстве применяются.

Ну и, мне кажется, вот тоже последних лет тренд такой очень заметный, что начинают буквально с детского сада, со школы вот эту спецификацию и подсвечивать какие-то склонности учеников. Ну и про учителей физики, биологии, математики. А тоже есть, знаю, отдельный проект, отдельный проект поддержки.

Всё верно. Инженерное образование начинается с учителя математики и физики. Поэтому мы в регионе реализуем специальную программу. Она ориентирована на студентов Тульского государственного педагогического университета имени Льва Николаевича Толстого, которые поступили на соответствующее направление и на целевое направление, целевое обучение, и в будущем будут учителями математики, физики, химии, биологии.

А вот регион дополнительно выплачивает стипендию в размере 5 000 ₽. Мы видим, что идёт рост на эти направления. То есть в этом году у нас уже 44 получателя данной поддержки, по итогам прошлого года это было 38 человек. То есть постепенно темпы нарастают. Здесь важно отметить ещё, что ребята помимо образовательной деятельности ведут и в последующем это у нас предусмотрено и в проекте межвузовского оборонного кампуса.

То есть здесь идёт как бы объединение, вот этот энергетический эффект, когда мы на стадии подготовки учителя уже знакомим ребят с тенденциями вообще в целом инженерии и как инженерное дело развивается, что важно именно в тех направлениях, которые имеют ключевое значение для региона.

Это химия, машиностроение, соответственно, сейчас стремительно развивается автомобилестроение и, конечно же, классическая металлургия.

Давайте поговорим о межвузовском кампусе. О межвузовском оборонном кампусе. На какой стадии сейчас реализация этого проекта? То есть что мы имеем? Когда это всё будет воплощено в жизнь и какая цель у этого?

В настоящий момент сформирована заявка на федеральный конкурс. Вообще в целом создание межвузовских кампусов мирового уровня — это программа Министерства науки и высшего образования, которая реализуется у нас в рамках национального проекта «Молодёжь и дети». И сейчас мы сформировали, подали заявку, до конца года ожидаем результаты, и в любом случае не останавливаем работу по этому проекту.

То есть так или иначе мы развиваем локальные участки, в том числе за счёт реализации проектов, как передовой инженерной школы, реализация вот направлений по новым материалам и химии. Вот, к примеру, в начале года в Тульском государственном университете был открыт Центр композит, который непосредственно весь цикл позволяет реализовать работы с новыми материалами — от синтеза компонентов до уже конечного изделия.

А вот всё это в целом будет формировать как раз и последующую концепцию и идеологию межвузовского оборонного кампуса с ядром, конечно же, это в направлении разработок для предприятий оборонно-промышленного комплекса. Ну, будет это выражено в виде — планируется создание ОПК-центра, который позволит вести одновременно подготовку 2 000 студентов по ключевым направлениям, как уже отмечал, это радиоэлектроника.

С теми же самыми нейросетями. Это работы по созданию робототехнических различных изделий и устройств для последующего уже применения, ну, в первую очередь в оборонном направлении и в последующем уже адаптации в гражданский сектор.

Как удаётся поддерживать молодых учёных, молодую науку, университетскую науку? Какие меры поддержки сейчас есть и приносит ли это плоды?

Здесь одна из таких ключевых системных мер — это стипендии, которые выплачиваются аспирантам, трудоустроенным в университетах, то есть 50 стипендий по 20 000 ₽ выплачиваем в течение полугода. Ну, на следующее полугодие, соответственно, отбираем новых ребят. Определённо это приносит новые плоды. И сейчас мы видим, конечно, небольшой, но всё-таки рост по количеству защит диссертаций.

Вот, это такая большая достаточно задача для всей страны, потому что на защиту после окончания аспирантуры выходит, ну, по разным сведениям, до при самом идеальном раскладе до 20%, это крайне низко. Где-то и 12 по периодам, где-то 15, то есть цифры разные. Но это однозначно позволяет нам ребят максимально ориентировать на ведение исследовательской деятельности.

Понимаем, что 20 000 ₽ не обеспечит весь объём. Но это ребята, они же работают у нас и по грантовым программам, по грантовым направлениям, то есть тем самым они полностью, максимально включены в исследовательскую деятельность и в работу с диссертацией, чтобы в последующем уже сохранить и преемственность научных школ, и формировать молодые кадры. То есть буквально недавно мы проводили, например, первое заседание обновлённого совета молодых учёных и специалистов.

И важно, что вот у ребят, которым мы начинали вот программы мегагрантов там в двадцать втором году, которые только заходили в лаборатории как аспиранты, сейчас они защитились, они уже рассказывают, что у них уже свои аспиранты, то есть уже обучаются. То есть, да, это крупицы, но эта наука, она как бы строится на крупицах. Здесь важно давать ребятам возможность максимально работать в исследовательском направлении.

То есть не нагружать лишними рамками, а давать им вот ресурс и свободу. А в последующем уже при участии предприятия выбирать именно те разработки, которые, ну, максимально приближены к промышленному сектору, максимальной степени готовности и уже дальше работать по их внедрению. А фундаментальное направление их нужно также дальше растить.

Спасибо за эту беседу.